物理學大體包含了力學、電磁、波、熱學、基本粒子、相對論和量子物理等幾個大部分，不同國家的物理課程內容大體上是差不多的。但是，在具體的教育理念、考核方式上，卻各不相同。下文列舉了幾點A Level物理和中國普通高中物理課程的區別。
知識覆蓋面
國內高中的物理教育更加側重于力學與電學，其他方面則涉及不多。因為這兩個部分的量化公式結論比較多，更容易出計算題來考核，題目的難度整體較大。而A Level的物理學涵蓋的范圍比較廣，其中包括general physics(普通物理)、newtonian mechanics(牛頓力學)、matter(物質)、 oscillations and waves(振動和波)、electricity and magnetism(電和磁)、modern physics(現代物理)、applications of physics(應用物理)等幾個大的板塊。涉及的知識面遠大于國內高中課程，甚至還包括了一部分高校的物理知識。
教學思路
A Level的物理教學重視對理論的發展和反思，風格上偏理論物理，考核上注重對定義和理論的解釋，充分闡述一個理論成立的前提，說明某些特定理論的缺陷，引導學生用開放、反思的思路來學習物理。而對于復雜特定情形的應用問題(我們所謂的難題)，則要求不高，更加注重物理理念的灌輸。學生在這種教育下對于物理學的世界觀和方法論會有更深刻的認識，理性的思維方式也會得到培養。國內課程的物理教育，思路類似于A Level課程中的Mechanics。注重難題的計算，基本不涉及理論搭建的問題，基本不引導學生對理論進行反思。我個人認為國內課程在對于物理理念的培養這方面是比較缺失的，學生會算很難的題目，但是對物理的理解卻常常膚淺，這種教育下培養的學生常常不知道某些物理量的定義，不懂定律和公式的區別(所有書上的等式都被叫做公式)，不知道很多結論的成立前提和自身缺陷。
對實驗的要求
國內物理考試的試卷中也有幾道實驗題，但那是用筆來答的，不是親手做的，即便是實驗題，關注的也是結果而不是探索。A Level物理有一套實驗理論內容，傳授關于測量、不確定度、數據分析、實驗設計等內容。在考試中，專門有一份卷考實驗，學生親自動手根據題目的要求做實驗并獲得數據，得出結論，這個過程充分模擬了人類在探索未知事物時所經歷的歷程。這種實驗考試試卷通常會圍繞兩個量之間的關系來展開，比如礦泉水瓶子的側倒與傾斜角度之間的關系，比如彈簧的震動周期與彈簧體積的關系等。在考試中，學生被要求根據自己的測量數據得出自己的結論，兩個學生即便得出了完全相反的結論但都有可能得到分數。這體現了這種考試關注的是學生怎樣做了而不是做出了什么。不僅如此，考試還要求考生對該實驗作出評判，比如要求考生寫出這個實驗的設計有哪些不足，有哪些地方需要改進等等。
中國的學生走向世界，往往以聰明著稱。但是中國教育近幾十年來，沒有培養出學術領域的泰斗級人物，應該說和國內教育的種種缺陷是不無關系的。
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