2022-11-07 19:20:50|已瀏覽：137次
遇到不會做的問題
這類題主要表現在智力因素的培養上。它通常是由知識結構錯誤引起的。有必要多次重復錯誤的問題。至于具體的次數，就看你自己把握錯題的能力了。.
知識結構錯誤是我們在最初的研究中沒有建立自己的知識結構體系，或者在建立自己的知識結構體系時存在一些漏洞和誤解。這個漏洞只能通過重做錯題，仔細分析錯誤原因，總結方法來填補。改正、總結、反思的過程一般一個問題需要15分鐘左右，后面再重復一個問題需要15分鐘左右。
幾個小時就能獲得的收益，可以補充我們的知識結構體系，鍛煉我們的思維能力。如果錯誤不及時糾正和總結，一些知識結構性錯誤就會一直存在，成為以后學習的障礙。
武漢藝術生文化課
知識結構錯誤主要分為三類：
1.概念不清楚：#武漢藝術生文化課#
此類問題包括知識點雜亂、知識結構松散、記憶力和理解力差、題目容易混淆、學生思維負擔過重。不同學習層次的學生要根據自己的實際情況加強訓練和記憶，培養自己的宏觀思維方法，確定自己的學習目標、步驟和解決問題的方案，有效管理目標時間和解決問題。知識結構體系的建立。
2.無法遷移：
出現這類題的原因是，學生只是隨葫蘆畫瓢，沒有真正掌握每一題的解題思路或技巧；或者處理問題的方式過于死板，雖然他們知道問題所涉及的知識點，但不知從何下手，也缺乏完整的解題思路探索過程。其實不管是哪一種題型，都有解決問題的一般思路和一般方法。
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只要仔細閱讀題型，把握某類題型的個體特點，就能順利解題。加強訓練，久而久之，可以培養自己推斷其他事物的能力，提高自己解決問題的靈活性和靈活性，能夠隨時獲得洞察力。學習是一種感知，通過思考可以提高自己的思考能力。
3.不適用：
這類問題往往是由于學生對知識點理解的淺薄和單一造成的。用蒙眼法把之前回答過的問題改成一定的條件，移植一個情景，會產生似曾相識的感覺。如果不再區分異同，自然會被條件所迷惑。
主要原因是某些知識缺乏靈活應用，缺乏整合，缺乏理論聯系實際。要復習和鞏固試題所涉及的知識點和內容，多觀察和理解日常生活中的現象，做操作題時要理論聯系理論，加強典型題和日常生活應用的訓練，并做更多的試題分析。這樣可以有效地培養和訓練他們的發散思維能力、觀察能力和逆向思維能力。
